托福阅读评分对照表



雅思考试流程如下: 首先是听力考试30分钟 听力考试:先由考生将自己认为正确的答案作笔录。录音播放结束后,允许考生用10分钟时间将答案填在标准彩色答案卡上。此部分有4小部分,共40题左右,每节有10个问题,包括填空及选择等。播音时,每次有约10秒的停顿,考生应先看问题,后听录音。 体息5分钟,但不得离开考场。 接下来是阅读考试60分钟 阅读考试: 考生阅读文章并将答案填入试卷上。有2或3篇阅读文章,约40个问题。试题包括填充、选择题、是非题(回答True False或not Given) 等。供阅读的文章较长,内容多,不可能精读,要快速读出大意和文章中的数字、名字、时间,注意上下文的意思,要特别注意控制时间,遇到不会做的题目,先略过此题做下一题,有时间再回头做。 休息10分钟,可以离场。 写作考试60分钟 写作考试:通常第一篇字数至少150个字,花20分钟;第二篇字数至少250字,约花40分钟,字数不可太多或太少,否则会扣分。 口语考试15分钟 口试的考试时间会在公告板上公布,并列出考生在何时与哪一位考官负责。考生必须在所列的时间前报到。考试时间一般在当天下午200或第二天。 口试考试:考生必须在口试开始前先填好考试表交给考官。希望我的回答对您有所帮助,祝您心情愉快!

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托福阅读评分对照表BEC商务英语口语考试分为三部分。第一部分是考生与考官面对面交流,着重于个人情况、学习工作、兴趣爱好。第二部分让考生以某一商务主题做一个一分钟的演讲,在第三部分中,两位考生要以某个商务主题进行英语讨论。考生应按照准考证上规定的具体时间,在考试开始前30分钟抵达考场。考生须按本须知“身份证件规定”的要求携带身份证件、准考证、铅笔、水笔、橡皮;允许考生携带一瓶透明的塑料瓶装白水;禁止携带和使用涂改液和涂改带;禁止携带手机等任何电子器件,如发现按为违规处理。扩展资料:BEC考试的时间分配:BEC 初级 阅读、写作90分钟,听力约40分钟(含填写答题卡时间),口试12分钟;BEC 中级 阅读60分钟、写作45分钟、听力约40分钟(含填写答题卡时间)、口试14分钟;BEC 高级 阅读60分钟、写作70分钟、听力约40分钟(含填写答题卡时间)、口试16分钟。

一、托福阅读评分标准表

托福阅读评分标准表,3平时要多读多背诵四级英语高分范文,通过大量的阅读和背诵来吸纳好的表达和观点,然后通过写英语日记或是周记的方式来运用这些好的内容,通过长期坚持练习,写作文的思路会得到进一步的提升。

二、托福阅读评分对照表2019

托福阅读评分对照表2019,考研复习时间短任务重,在较短的时间内完成大量工作,需要选择合适的方法。统考34年来,已经有了很多考研真题,精读和翻译阅读有助于你掌握常考词汇和分析句式结构,从而达到事半功倍效果。

三、托福阅读分数对照表

托福阅读分数对照表,所以,兜兜转转,已经总结出了一套适合大多数人的英文书单,而且,我自己也在不断更新中,毕竟,也是靠着大量的原著阅读,雅思阅读才轻松的拿到了满分。

四、托福阅读30题评分对照表

托福阅读30题评分对照表,大概相当于小学5年级水平。到初中开始就要学文学作品,要学古文,已经不是托福可以比较的。高一开始要学《荷马史诗》、《莎士比亚》,就更不能比了。美国著名的Barrons考试辅导公司的统计,正常的美国高中生的词汇量大概是4万5万。

五、新托福阅读评分

新托福阅读评分,例如大家都知道的雅思考试(IELTS,International English Language Testing System英国文化委员会和剑桥大学组织的考试,主要面向去英联邦国家读书和工作的母语非英语的人),托福考试(TOEFL,Test of English as a Foreign Language 美国教育考试中心组织的考试,面向去美国及加拿大读书的母语非英语的人),JLPT (Japanese Language Proficiency Test 或者TORFL (Test of Russian as a Foreign Language 。

六、新版托福阅读算分

新版托福阅读算分,  “碰地雷”:在英语单词教学中,学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷,这个词是不能读的,如果学生不小心跟读,就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去!有趣,气氛也好,学生在玩中也学得扎实!   补全句子:在学习句中,要慢读,必要时分解读。在跟读几遍后,可以让学生补全老师没说完的部分。比如:my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习,可让学生熟练掌握句子。   、此呼彼应 :(1) 全班学生坐在原位。 (2) 教师描述一些事物,如果的是对的,例如:The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”,如果的是错的,学生就保持沉默。 (3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。 (4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。 (5) 变化:The bike is coming .或 A cat can run. 等。 (6) 作用:可用于现在进行时态和can 句型的教学,可训练学生的听力。   拍皮球 :(1) 学生分两组坐在原位,合上眼,教师为两组打分。 (2) 教师拍皮球,学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。 (3) 教师突然停下,问一个学生:“What’s the number?”该学生应该答,“Nineteen”。如果他答对了,该组得分,并由该学生接替教师拍球,游戏继续进行,如果他讲错了,就让别的学生纠正。 (4) 哪组学生得分多,就为胜者。 (5) 变化:教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下,停一停,再拍3下,接着问:“What’s the number?”学生应答“Seven”或“Four plus three is seven.” (6) 作用:操练数词和加法运算句型。   加减连算 :(1) 学生分成两组,互相出题,教师仲裁打分 (2) 由A组第一个学生先出题,如:Five plus five ……B 组第二个学生必须立即回答:Five plus five is ten.然后由该生再接下去,如:Minus four, A组第二个学生再接着答题Ten minus four is six.如果讲错,该组就扣分。 (3) 数字的和或差可限于一事实上数字范围内,如230等。 (4) 变化:教师可让一个学生把所念算式写出来:5+5-4+8…… (5) 作用:操练数词和加减运算句式。   将错就错 :(1) 学生坐在原位,注视着教师。 教师在教室里随意走动,他可以突然停在一个学生面前,用手指着自己的鼻子说:This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错,指着自己的眼睛说:This is my nose. (2) 如果学生讲错了,就让他代替教师,再同样地做一遍。 (3) 变化:教师可以手拿一些文具,指着钢笔说:This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说:This is my pen.   (4) 作用:巩固单词,操练句型。   各就各位 :(1) 教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。 (2) 让几个学生担任对话课文中的角色(或人或人物)。 (3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。 (4) 教师在讲述第二遍的时候,每提到一个人或物,扮演该角色的学生就得马上站起来,如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来)。 (5) 变化:可编排其内容,如At the Zoo 或In the Park. (6) 作用:培养学生理解短文内容,找出关键词的能力。   滚皮球(适合初学英语的学生)   目的:检查学生对字母顺序的掌握程序。   规则: 主持人手拿皮球站在圈内。    主持人边说一个字母,边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个字母。主持人说两个,接球者也得说出其后的两个字母,依此类推。   找朋友   目的:检查学生对字母四种体(大写、小写)的熟悉程度。    准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张,分成几组。    选出其中几组卡片,发给学生每人一张,允许他们互相看一看,但不能读出声音来。    教师发令,学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。   1猜一猜   目的:检查学生对字母的掌握程度,培养他们的想象力。   规则:   将学生分成若干小组。   模仿教师或自己决定一种姿势,做出各种字母形状。   教师下令,看谁能在规定的时间内猜出,然后快速写在黑板上,教师评分,得分高者为优胜。   1点名   目的:检查学生听字母的能力。   规则: 准备好字母卡片。    要求学生每人拿一张卡片,卡片上的字母即为学生的名字。    教师说字母(如Aa),持Aa卡片的学生即说:“Here I am.”    加快说的速度,出错者出游戏,坚持到最后者为优胜。   1聋哑读字母   目的:检查学生对元音字母的掌握程度。   规则: 组织学生反复背诵26个字母。   遇到元音字母,就用手势来代替,如A,就举起右手;B,则举起左手;I,就用手指向自己的一只眼睛;U,就用双手一起指向教师。    出错者,退出游戏。   1Buzz(马兹)   目的:检查学生的辨音能力。   规则: 学生坐在位置上或围成一圈。   选定一个字母,如Aa[?]。   然后依次从Aa开始说字母,但不能说含有[?]这个音素的字母,必须代之以Buzz。也可增加字母数量,如Aa[?],Ee[?:]等等。    出错者,退出游戏。看谁能坚持到最后。   1“warm and cold”   在教学单词“pen”的时候,可以把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中,让其中一个人来找,其他同学可以提示帮助齐声朗读“pen”,当寻找者接近目标时,同学们的朗读声就变得响亮;当寻找者远离目标时,同学们的朗读声就变得越来越弱,直到寻找者找到目标为止。   1在黑板上贴出几张图片,然后学生拿一个充气榔头,教师说单词,学生听到后,马上跟读,然后将榔头砸在相应的图片上。   我也有几个呢~~希望有帮助   16 拍手。   先把孩子分组,然后孩子们和老师一起,一边拍手一边说单词,老师突然停下来时,如果哪一组的孩子同时停下来就可以加分。(如果注意力不集中,嘻嘻~~)   17 接龙。   由老师开始拍一下手说一个单词,然后迅速指一名同学,后由这名同学在接着说另外一个单词同时拍手指第二个同学,依次类推(速度要快,且单词不可重复,此方法最好用于复习单词大量单词。)   18 前进。   地上有格子最好了,让每一组的第一名站成一排,然后由老师说汉语,孩子们拼读,若快的可以向前进一格(可自定格数)然后第二个学生接上,最终全组都走完规定格数的为胜。

下面是总结的一些考生在阅读时常犯的误区:不读完文章,直接做题。这种方法相当于瞎子摸象,对文章只有局部而主观的认知,整个文章的概念是根本无法获得的。以自己的思想去猜测文章大意,很多时候会偏离主旨。所以,这种不看文章直接做题的方法是极其危险的。一字不漏地细读文章,再做题。如果你的阅读速度超群,或者这篇文章你很熟悉,那这样做未尝不可。但是一般来说,采用细读会导致做题时间严重不足。要知道,阅读理解测试的不止是理解,更是速度。是在不知道怎样做题建议临考前还是去北京新东方学一个托福强化班,让老师教给你一些技巧跟方法。词汇题迷信自己的记忆。在做词汇题时,许多考生认为做不对题与自己的词汇量有关,认识单词能做对,不认识单词就会做错。事实上,那些认识的单词经常做错,不认识的单词反而能做对。原因是,做不认识单词时,考生往往会仔细研读词汇题的上下文,力求在上下文中突破。而做认识单词时,忽略上下文的重要性,往往是装模作样的看一下上下文,便匆匆做出抉择。所以,做好词汇题关键在于透彻分析上下文所要表达的涵义。

坚持阅读,培养阅读兴趣。我的父亲是语文老师,再加上哥哥姐姐老比我大几岁,因此小时候,家里面最多的就是各种各样的书籍、教材等,作文周刊、中学生阅读、阅读文选、语文课本等到处都是,家里没能电视,童年就是把这些书上的一篇篇文章当做小故事读过来的。个人经历让我树立了一种这样的思想:“一个爱书的孩子,学习成绩再差也差不到哪儿去。”因此,从孩子不识字开始,我们就每天坚持给她读绘本,后来上了小学,我们每天全家一块阅读半个小时以上。现在孩子每天的阅读和周末假日去书店看书,成了孩子最大的兴趣。

根据雅思官方统计的结果,我国雅思考生的雅思口语与雅思写作分数明显要低于听力与阅读的分数,雅思写作的分数在526分左右,也就是低于雅思最低要求的55分。所以可以说雅思写作是雅思听说读写四项中最难提分的一项,不过,只要写作方法正确、语法功底扎实、加上大量的作文练习是可以考取满意分数的。

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